Trabalho de Projecto

Na sala é explorada a metodologia de Trabalho de Projecto que define um processo de descoberta a partir de uma questão ou situação de problema. Para a sua resolução recorre-se a todas as áreas de conteúdo e aos diferentes domínios, permitindo uma abordagem globalizante e interdisciplinar. A criança investiga, observa o real, planifica, toma decisões, realizando várias actividades em todas as fases do processo que o levam à aquisição de várias competências. É um método dinâmico em que a criança e os seus pares, juntamente com o educador e outros parceiros envolvidos, aprendem e ensinam.

Para que possam visualizar alguns projectos concretizados é só "clicar" nos links que se seguem.

Um projecto sobre os diferentes materiais no âmbito do Conhecimento do Mundo

http://pt.calameo.com/read/000438299212c7494e27c

Um projecto de Outono, no âmbito da Educação Ambiental
http://pt.calameo.com/books/000438299115b98e71992 


Um projecto sobre as árvores de frutos, no âmbito da Educação para a Saúde (alimentação)...
http://pt.calameo.com/books/000438299d1146539e1a5

Um projecto sobre animais, no âmbito da Educação Ambiental
http://pt.calameo.com/books/000438299c25d144a0f33

Agenda Semanal

O nosso trabalho é regido por uma agenda semanal.
         

2ªfeira	3ªfeira	4ªfeira	5ªfeira	6ªfeira
-Acolhimento em conselho
-Lanche -Actividades e projectos -Comunicações	-Lanche -Actividades e projectos -Comunicações	-Passeio/visita à comunidade	-Motricidade -Lanche -Actividades e projectos -Comunicações	-Lanche -Actividades e projectos -Comunicações
Almoço
-Conta-me um conto (articulação com 1º ciclo	-Os pais vem ao jardim-de-infância	-Projecto Música de 15 em 15 dias com uma mãe	-Actividades decorrentes das necessidades do grupo (correspondência…)	-Arrumação e organização dos trabalhos -Conselho de 6ªfeira
-Balanço em conselho

A música é uma linguagem que se traduz em formas sonoras capazes de comunicar sensações, sentimentos e pensamentos, através da organização e relacionamento entre o som e o silêncio.  

 

Os objectivos desta actividade (em articulação com uma encarregada de educação à quarta-feira à tarde) visam desenvolver competências ao nível de:

·         Consciencialização no campo do ritmo, audição e expressão corporal;

·         Desenvolvimento da atenção, do gosto e da sensibilidade em relação a música;

·         Desinibição;

·         Desenvolvimento da capacidade de memorização;

·         Incentivo ao cantar.

E as actividades de música já tiveram inicio. Na última sessão experimentámos diferentes instrumentos...

 

E fizemos os nossos instrumentos

A tarde de terça-feira é um momento de partilha e articulção com as famílias e a comunidade. 

A nossa sala está aberta à disponibilidade e às actividades propostas pelos mesmos.

E também estes momentos já tiveram início, quem esteve presente foi a mãe Sofia que nos trouxe uma história "O príncipe e o mendigo"...

E depois fomos desenhar o que aconteceu na história. A mãe Sofia também desenha muito bem...

O Projecto "Conta-me um conto" surge em articulação com a "turma amiga" do 2ºano do 1º ciclo e é dinamizado à segunda-feira à tarde. Através de histórias partilhamos actividades e conteúdos inerentes a cada nível de ensino.

Eis alguns exemplos:

Através da história “Duendes dos legumes”, no âmbito do Projecto de Educação para a Saúde (dia mundial da alimentação) explorámos:

- Regras para uma alimentação saudável com a elaboração de um folheto informativo,

- Aquisição de novo vocabulário,

- Escrita de palavras (pré-escolar) frases e textos sobre alimentação saudável

- Elaboração de gráficos e tabelas de dupla entrada com as suas preferências alimentares(frutos), e roda dos alimentos.

Através da história “Os meninos de todas as cores”, no âmbito do racismo (dia mundial) explorámos:

- Exploração geográfica,

- Conhecimento do mundo (etnias e culturas diferentes),

- Desenvolvimento da oralidade com o reconto oral,

- Desenvolvimento da escrita com resumo/registo,

- Exploração matemática com noções de: quantidade, espaço, cor, número.

No âmbito do Conhecimento do Mundo (no trabalho de projecto), pedimos a juda à turma amiga e colocámos-lhe uma pergunta:

Porque há animais que vivem na terra e animais que vivem no mar?

E os nossos amigos vieram mostrar-nos os pulmões...

E vieram mostrar-nos as guelras...

E com a ajuda da turma amiga aprendemos que: 

Na tarde de sexta-feira existe um momento na nossa agenda semanal: Reunião de Conselho.

Na reunião de conselho:

“Discutem-se brevemente mas com solenidade, os juízos negativos (dando palavra a cada um dos implicados): clarificam-se as posições, mas evita-se a violência de um julgamento. Aplaudem-se as pessoas implicadas pelos juízos positivos. Toma-se consciência das realizações significativas e orientam-se as sugestões para compromissos a assumir e acções a agendar a partir de segunda-feira…”

“Em conselho, a turma colegialmente, planeia, acompanha, regula, analisa, orienta e gere as aprendizagens”.

“Em conselho de cooperação educativa, constroem-se em suma, por aproximações sucessivas, a consciência e as estratégias para que cada um dos alunos, com o apoio do professor e dos seus pares, possa chegar aos objectivos comuns de aprendizagem”. Niza,S. (1998)

A nossa reunião surgiu da necessidade de conversarmos para fazer um balanço sobre os comportamentos e as regras. A reunião decorre na mesa grande onde o grupo começa por analisar o Diário de Grupo.

O diário é um instrumento que permite a liberdade de expressão. Permite criação de um juízo de valor (gostei/não gostei). É um catalisador de emoções, desloca no tempo o juízo sobre os factos. Possibilita a avaliação de atitudes, adequação de comportamentos e a resolução das ocorrências.Permite a “leitura” do desenvolvimento social e afectivo da turma. Como todos querem falar e justificar os comportamentos existem o presidente da reunião e o secretário que gerem e registam o decorrer da mesma.

É sempre elaborada uma acta (neste caso era a Margarida que secretariava a reunião) e é no decorrer deste diálogo em grande grupo que se parte para a elaboração de regras e de planificação do trabalho.

Visita ao Centro de Ciência Viva em Faro

Na quinta-feira fomos ao Centro de Ciência Viva em Faro e observámos muitas experiências...
O tema da exposição são os oceanos e vimos um filme com golfinhos e outros peixes

os puff são fofinhos...

Depois fomos observar o Planeta Terra e vimos que ele está diferente. Há muitos anos os continentes estavam todos juntinhos e agora estão mais afastados. O Planeta Terra também se chama Planeta Azul porque tem muita água, são os oceanos.

Vimos depois um Vulcão que deitava muito fumo e tinha lava muito vermelha. A Sónia (guia) disse que a lava era muito quente e saía da terra.

e fazia barulho quando deitava o fumo...

Foi muito divertido experimentar o Sismo que nos fazia mexer muito. Mas o sismo pode destruir as casas quando é muito forte

No Centro havia uma máquina que fazia um tornado que subia. A Sónia (guia) disse que os tornados acontecem quando há muitos ventos que se cruzam e depois os tornados podem destruir muitas casas e as árvores.

Ah!!!   sabem o que é isto?

  é o Triâgulo das Bermudas!  O Lucas disse que é um sítio onde os barcos se afundam e os aviões desaparecem. E disse que era um polvo gigante que comia os barcos e um monstro azul que comia os aviões...que susto! Mas a Sónia disse que ainda não sabem porque é que isso acontece, deve ser porque as águas daquela zona tem gazes e faz com que os barcos afundem.

este é um Submarino e podemos espreitar e ver o que tem lá dentro, camas, mesas, cadeiras é muito giro.

E fomos ver o "Apalpário" onde podemos apalpar as conchas, os charrocos, os pepinos do mar, os caranguejos...

 este é o pepino do mar.

Depois fomos observar o jardim que tem flores, jogos, bicicletas que funcionam com a energia solar. 

Foi uma visita de estudo muito divertida e aprendemos coisas muito difíceis.

A ESCRITA no Jardim de Infância

Todos os dias olhamos para o lado e estamos rodeados por letras, palavras e frases...
Na nossa sala isso também acontece e é intencional. É importante que o meio seja rico em estímulos visuais
que possam promover o despertar para a escrita e a leitura o mais cedo possível.
Assim sendo, deixamos alguns exemplos sobre como trabalhamos a escrita...

Depressa percebemos o que são as perguntas e as respostas e que aquilo que dizemos pode ser escrito...

 legendamos os nossos trabalhos

 inventamos lengas-lengas

 fazemos o registo dos fins de semana

 e fazemos trabalho de texto com esses registos

 também gostamos de brincar com as rimas

 escrevemos copiando, quando fazemos projectos

 escrevemos as actas quando nos reunimos em conselho

 escrevemos tudo aquilo que sabemos sobre os temas

 e ilustramos e escrevemos as canções

 mais trabalho de texto, este com matemática também

 e temos muitas letras magnéticas

 a nossa árvore de Natal foi feita com palavras de afectos

A MATEMÁTICA no Jardim de Infância

Na sala usamos jogos, actividades e momentos da rotina diária onde exploramos a matemática.
Aqui estão alguns exemplos...

 trabalhamos tamanhos e formas

 conjuntos,gráficos e leitura

 noção de número,quantidade e tempo

 noção de tempo,tabela de dupla entrada e número

 condições climatéricas,noção de número e tempo

 conjuntos,quantidade,género e esquema corporal

 avaliamos as presenças e as faltas

 avaliamos as áreas trabalhadas e não trabalhadas

 fazemos a leitura das condições climatéricas e exploramos    quantidades e número